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部省共建职业教育重在示范带动

作者:高考网 2021-02-03

为推动职业教育改革,教育部和广东、浙江两省份以省部共建的形式探索新模式。2020年12月11日,教育部、浙江省人民政府在杭州签署了《协同推进温台职业教育高地建设框架协议》。2021年1月27日,广东省人民政府门户网站发布《教育部、广东省人民政府关于推进深圳职业教育高端发展 争创世界一流的实施意见》(以下简称《意见》)。“由教育部部长和省长任组长”,统筹协调推进职业教育工作的模式在上述两地均已明确。

近年来,大国工匠和技能型人才备受瞩目和重视,职业教育呈现出繁荣发展的良好态势。作为经济发展强省,广东、浙江等地率先开启部省共建模式,奏响了职业教育大发展的时代强音。这是对本地职业教育基础的肯定和勉励,也必将会进一步推动本地职业教育的新一轮发展。

经济发达地区民营经济活跃,技能型人才需求旺盛,职业教育潜力巨大。在此基础上,国家采取部省共建形式助力这些地区的职业教育,可谓顺势而为。但是,一花独放不是春,百花齐放春满园。在锦上添花之余,还需雪中送炭。这些职业教育大发展的先行者要下大力气凝炼可推广、可复制的先进经验,为其他地区传经送宝,指导带动其他地区职业教育共同发展、共同进步。

在此基础上,进一步加大激励政策的覆盖力度,让各地都能更加积极主动地投身职业教育、发展职业教育,为实现国家富强、民族复兴、人民幸福的中国梦提供更多更优的职业技术人才。

《意见》指出,到2022年,建成坚定社会主义办学方向、体现世界一流水平、区域贡献卓著、彰显国际影响力的中国特色职业教育体系,为国家和世界职教事业贡献“深圳方案”。这一目标令人振奋,也体现了“先富带后富”的发展理念,需要采取切实有效的措施抓好落实。

当然,其他地区尤其是经济欠发达地区不能坐等,而是要积极作为,对标上述地区的先进体制机制和经验做法,认真反思自身在职业教育领域存在的短板弱项,有针对性地加以整改:民营经济不活跃,要进一步优化营商环境,保护鼓励人民群众创业的积极性和热情,为技能型人才厚植更加肥沃的生存土壤;职业教育投入不足,要加大投入力度,建强职业教育师资队伍;“唯学历”“轻能力”观念仍然存在,要加大宣传引导力度,切实破除“五唯”观念,让大国工匠更加深入人心,让技能人才也能享受到高学历人才的荣光。

(作者杨红星,蒲公英评论特约评论员。此为蒲公英评论网站首发作品,转载请务必标注来源,违者必究。)

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